“O futuro pertence àqueles que acreditam na beleza dos seus sonhos.”

Elleanor Roosevelt

Paraplégico dá pontapé de saída do Mundial

Um brasileiro paraplégico andou em campo com um exoesqueleto e deu o pontapé inicial para o Mundial de futebol 2014.

A abertura do Mundial de futebol decorreu esta tarde no estádio Arena Corinthians, em São Paulo. A festa durou aproximadamente 25 minutos e teve uma apresentação de dançarinos, acrobatas, ginastas e até lutadores de capoeira.

Mas o momento da abertura foi quando um jovem paraplégico, que perdeu os movimentos da cintura para baixo após um acidente, deu o pontapé de saída simbólico do Mundial da FIFA utilizando um exosqueleto.

 Construído com metais leves e alimentado por um sistema hidráulico, este exoesqueleto pode um dia tornar as cadeiras de rodas num objeto do passado. Miguel Nicolelis, um professor da Universidade de Duke, nos Estados Unidos, insiste que a tecnologia vai permitir que os movimentos humanos sejam naturais, em vez de robóticos.

" A Tela dos Sentidos"

Com a realização desta atividade nunca mais nos vamos esquecer da importância dos 5 sentidos.

Descrição da atividade: a tela está dividida em cinco partes, sendo que cada parte refere-se a um sentido. A missão é preencher a tela com materiais alusivos a cada sentido.

Materiais: tela; pincel; tintas; cola; linha; agulha; rolhas de plástico; materiais com diferentes texturas e cheiros.

Duração: 2 horas

Jogo: " Sentir faz bem !"

Descrição da atividade: a cada participante é-lhe dado um desenho de uma mão e um pé e alguns materiais com texturas diferentes. O que têm de fazer é separar os materiais e consoante as suas características cola-los no desenho correto.

Materiais: molde da mão e do pé; cartolinas; tesoura; cola; materiais com diferentes texturas

Duração: 45 minutos

O Tato: " Sentir, Mexer e Apalpar"

História: " O Tiago e o Tato"

Por fim amiguitos, temos o tato, que nos ajuda a saber se as coisas são quentes ou frias, secas ou molhadas, macias ou ásperas… O órgão do tato é a nossa pele.

E pronto, já vos contei aquilo que descobri sobre os cinco sentidos, mas se quiserem saber mais, podem vocês descobrir outras coisas… Façam como eu, sejam curiosos!

Jogo: " Gosto ou não gosto?"

Descrição da atividade: temos a tabela Gosto/ Não Gosto e seis alimentos diferentes que serão apreciados pelos participantes. No fim cada participante avaliada individualmente os alimentos,  preenchendo seguidamente  a tabela.

Materiais: quadro de respostas; alimentos diversos.

Duração: 45 minutos

 

O Paladar : " Adivinha o meu Sabor"

História: O Tiago e o Paladar 

Olá amigos, hoje estou muito entusiasmado, vou-vos falar do sentido que mais gosto, sabem qual é? É o paladar, pois é através do paladar que conheço o saber das coisas e sei se gosto ou não delas… O órgão do paladar é a língua. E é através da língua que hoje me dar a vossa opinião sobre alguns alimentos que eu trouxe. Sim? Vamos lá então…

Jogo: " Os copinhos dos cheiros"

Descrição da atividade: setes copos e seis cartões estão em cima da mesa, cada participante retira um cartão e tem de encontrar o copo com o cheiro referente ao cartão. No final sobre um e tem de tentar adivinhar a que se refere o odor.

Materiais: imagens: copos pequenos; papel de alumínio; fita cola; objetos de cheiro; imagem dos objetos

Duração: 45 minutos

O Olfato: " Vamos descobrir os cheiros"

História: O Tiago e o Olfato

Cá estou eu outra vez, mas hoje quero-vos falar do alfato, pois é este sentido que nos dá a conhecer os cheiros das coisas: há cheiros bons e cheiros maus… E sabem qual é o órgão do alfato? É o nariz.

Vamos quem é capaz de reconhecer um objecto através do cheiro? …

Jogo: "A nossa sala"

Descrição da atividade: cada participante retira um cartão com um tema, tendo de seguida encontrar algo dentro da sala que se relacione com ele.

Materiais: cartões com um tema; 

Duração: 45 minutos

A Visão: " O mundo pelos meus olhos"

História: O Tiago e a Visão

Olá coleguinhas, bem-dispostos? Hoje vou-vos falar da visão. A visão é o sentido que nos ajuda a saber a forma, a cor e o tamanho das coisas…querem um exemplo? Ao olharmos para uma maçã conseguimos ver a sua forma, que é meia redondinha e a cor que é vermelha ou verde. Há e muito importante o órgão da visão são os nossos olhos.

Querem jogar um jogo para eu ver se realmente estiveram com atenção? Sim? Bora lá então…

“As artes plásticas podem, devem e às vezes têm, um lugar muito importante, […]. Estas actividades dão à criança um meio alternativo de comunicação […], as suas ideias e os seus sentimentos mais profundos são assim mais fáceis de mostrar visualmente do que através de palavras.”

Teixeira (1991) (p.285)

Painel da Primavera

Esta atividade consistiu na elaboração de um painel onde os desenhos eram pintados através das mãos.

O material necessário para a elaboração do painel foi tinta, cartaz grande branco e cápsulas de café.

O processo de elaboração foi bastante fácil, os utentes apenas tinham de elaborar um painel de primavera através de tinta nas mãos, que ficou bastante colorido.

Marcadores para o Dia do Pai

Para a elaboração do marcador de livros apenas se utilizou cartolina, uma tesoura, lápis e caneta.

A atividade começou por desenhar a forma de um bigode e de um marcador de livros numa cartolina e logo depois recortar. De seguida, passou-se para a parte escrita, de modo a que ficasse um marcador de livros original.

Barcos de S. Valentim

A construção dos barcos do amor iniciava-se com a parte de recorte dos corações e da base para o barco. Logo de seguida, enrolava-se jornal de modo a que ficasse com a forma por exemplo de um pau, de forma a que se pudesse colocar na parte de cima o coração e na parte de baixo o barco. De seguida, passou-se à dobragem dos barcos do amor. Por fim, eram feitas as decorações.

Velas Natalícias

A construção das velas natalícias começava por dobrar folhas de revistas de modo a que a parte de cima ficasse com uma forma bicuda. Quando estivesse concluído esse processo, iniciava-se o processo de colagem para que estas ficassem seguras. Terminado esse procedimento as velas natalícias eram decoradas.

Cartuchos para Castanhas

            Os cartuchos para as castanhas eram feitos a partir de materiais reciclados, tais como, pacotes de leite, tiras de jornal e tecido.

           A construção destes cartuchos começava por recortar bastantes tiras de jornais, de seguida estas eram colocadas no pacote de leite em várias camadas, com a ajuda da cola branca para ficarem bem seguras. Por fim, eram colocadas duas tiras de tecidos, para estes pudessem ser amarrados.

Atividades manuais com os utentes

Olá !

Sou a Cátia, finalista do Curso de Técnico de Apoio Psicossocial. 

A expressão plástica suscita um grande interesse na grande maioria dos alunos, incluindo os portadores de deficiência, no entanto coloca problemas ao nível prático, nomeadamente a adequação das propostas ao nível cognitivo, das capacidades motoras ou outras.

A minha PAP (Prova de Aptidão Profissional) passou por criar e propor atividades manuais com os utentes com quem eu estava a trabalhar, fazendo com estes fossem desenvolvendo as suas capacidades motoras e fossem capazes de ultrapassar algumas dificuldades.

De seguida, irei mostrar quais as atividades que foram realizadas.

Espero que gostem !

Herbert Read

“A arte é expressão. A função da arte não é transmitir sentimentos do artista, mas estimular modificações a nível dos sentimentos de quem contempla a obra de arte.”

Herbert Read

A Expressão Plástica

A expressão plástica para crianças portadoras de deficiência, para além de permitir à criança desenvolver as suas capacidades ao nível de perceção, ao nível cognitivo, ao nível sensório-motor e ao nível das representações simbólicas, surge também como uma oportunidade para a criança poder descobrir o seu próprio corpo, aprender a lidar com as suas limitações e desenvolver o seu auto-conceito. 

Apesar das limitações, uma criança com deficiência consegue produzir uma obra artística. Para tal é apenas necessário termos em atenção a sua personalidade, o seu desenvolvimento cognitivo e motor e criarmos situações que a estimulem e motivem para a produção artística, utilizando material adaptado às suas circunstâncias, por exemplo, pincéis ajustados, folhas de tamanho e textura adequadas, etc.

Fernando Pessoa

" Tudo vale a pena quando a alma não é pequena "

Avaliação da atividade

Na minha opinião o resultado desta atividade foi bastante positivo, tive oportunidade de aplicar conhecimentos teórico.

           Espero que tenham gostado e façam uso destas mesmas atividades, a felicidade deles é gratificante!!!

Jogo do adivinha quem sou

Este jogo foi inventado por mim. Queria testa-los e ver até onde eles conheciam os seus colegas.
Escolhia um utente e tapava-lhe os olhos, escolhia outro jogador e com os olhos vendados o utente tinha de adivinhar quem era!! Apenas usando o tato!

Fiquei surpreendida!! Todos acertaram!!

Jogo da mímica

O jogo da mímica foi muito engraçado!!

Um jogador de uma equipa tinha de emitar qualquer coisa, e os elementos da outra equipa tinham de adivinhar. Desde animais até carros e polícias. A imaginação era deles!!

Jogos das cores

Neste jogo eu tinha cartões com cores e quando eu escolhesse uma dessas cores, dois jogadores de cada equipa tinham de procurar algo da mesma cor.

Foi muito divertido!!!!

O jogo da cadeira

        O segundo jogo escolhido foi o jogo da cadeira. Foi feita uma roda com as cadeiras e o rádio foi posto a tocar, dançaram à volta das cadeiras e quando o som do rádio baixou os utentes sentaram-se na cadeira. Quem ficasse de pé saía do jogo.

O jogo do lencinho

         O primeiro jogo escolhido foi o jogo do lencinho.  As equipas foram separadas, a azul de um lado e a vermelha do outro. Cada utente tinha um numero, números de 1 a 5. 
         Quando eu chamasse um numero, os jogadores de ambas as equipas, com esse respetivo número tinham de apanhar o lenço primeiro.

Apresento-vos os utentes destas atividades

Foram escolhidos 10 alunos dividindo em metade, formando duas equipas. A equipa Azul e a equipa Vermelha.

Olá visitantes deste blogue :)

         Sou a Paula, estudante na escola Secundária Sá de Miranda. Estou na reta final do meu curso "Técnico de Apoio Psicossocial" e agora estou na realização da PAP, Prova de Aptidão Profissional.

Já fiz uma pequena introdução ao tema da deficiência, e escolhi os jogos tradicionais. A escolha deste tema teve em conta a preferência dos utentes por atividades lúdico-pedagógicas e por ter constatado - principalmente após o estágio no IRIS - Instituto de Reabilitação e Integração Social- esta ser uma forma eficaz de mobilização e de aquisição de competências e de conhecimentos. 

Irei mostrar-vos detalhadamente todas as minhas atividades.

Espero que gostem!!!!!

Jogos Tradicionais com os Deficientes

Qualquer pessoa com deficiência, seja qual for a sua incapacidade, pode praticar uma modalidade desportiva, sendo que o Jogo Tracional pode surgir como instrumento para o desenvolvimento das capacidades físicas, motoras, sociais, afetivas, cognitivas e linguísticas.

O Jogo Tradicional é definido (Martins, 1997:10) como “acção ou actividade voluntária, realizada dentro de determinados limites fixados de tempo e de lugar, de acordo com uma regra livremente aceite mas completamente imperiosa, provida de um fim em si mesma, acompanhada, por um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser algo diferente da vida corrente” e segundo Sousa (1997:51) os jogos tradicionais sempre estiveram associados a festas populares e à ocupação de tempos livres, tendo transitado, pela via oral, de geração em geração.

Segundo a mesma autora, grande parte dos Jogos Tracionais Portugueses assemelham-se, quer pelo nome, quer pelos objetivos e regras que os caraterizam aos jogos praticados não só no continente europeu, como também noutros continentes, sendo, pois, universais. Embora apresentem outras lengalengas, rituais, ritmos, formas de jogar ou utilizem materiais distintos e variem de acordo com as características étnicas dos grupos de população, com a língua, religião, costumes e com os locais de prática e as maneiras de agir e de comunicar.

          O desenvolvimento de um jovem com deficiência, por meio de atividades lúdicas, irá contribuir para a sua coordenação, as suas capacidade visuais e auditivas e o seu raciocínio criativo, pois os jogos em geral tornam-se um momento rico de relações interpessoais, pois é neste contexto que o jovem demonstra o seu entendimento do mundo real, expressa os seus sentimentos, sendo uma atividade fundamental para seu desenvolvimento.